Bienvenue à la Séance 1 – Découverte des quadrilatères. Présentez-vous et expliquez le déroulé de la séance. Invitez les élèves à participer activement et à poser des questions.

Projetez plusieurs silhouettes de quadrilatères sans légende. Laissez-les observer en silence puis posez les questions.

Après les réponses des élèves, introduisez chaque nom et ses propriétés clés.

Distribuez la fiche d’observation. Formez des binômes et laissez-les 10 minutes pour compléter la fiche. Revenez ensuite en grand groupe.

Expliquez la règle du jeu puis démarrez plusieurs manches chronométrées. Encouragez la coopération et la rapidité.

Distribuez feuilles et crayons. Laissez 10 minutes. Encouragez la créativité et vérifiez la justesse des noms.

Posez chaque question à voix haute, invitez les élèves à lever la main pour répondre, puis corrigez collectivement.

Félicitez la participation, soulignez les acquis et annoncez la séance 2 qui portera sur le classement et les propriétés avancées.

Présentez-vous brièvement et annoncez l’objectif de la séance : classifier les quadrilatères selon leurs propriétés. Expliquez le déroulé et le matériel nécessaire.

Rappelez rapidement les 4 quadrilatères vus en séance 1 en projetant leurs noms et propriétés. Encouragez les élèves à reformuler.

Tracez ou projetez le tableau à double entrée. Expliquez chaque axe et invitez les élèves à proposer où placer chaque quadrilatère montré.

Expliquez la consigne du tri en groupe : chaque équipe reçoit un jeu de cartes et une fiche de tri. Montrez un exemple de carte à placer.

Rapide transition vers le jeu d’application. Rappelez les règles de la Chasse aux Quadrilatères et la durée.

Regroupez les élèves pour un quiz oral flash de validation. Posez chaque question et laissez un temps de réflexion avant de recueillir les réponses.

Faites un bilan des apprentissages : félicitez le travail collaboratif et annoncez la séance 3, centrée sur l’expérimentation et la construction de quadrilatères.

Bienvenue à la Séance 1 – Découverte des quadrilatères. Présentez-vous et expliquez le déroulé de la séance. Invitez les élèves à participer activement et à poser des questions.

Projetez plusieurs silhouettes de quadrilatères sans légende. Laissez-les observer en silence puis posez les questions.

Après les réponses des élèves, introduisez chaque nom et ses propriétés clés.

Distribuez la fiche d’observation. Formez des binômes et laissez-les 10 minutes pour compléter la fiche. Revenez ensuite en grand groupe.

Expliquez la règle du jeu puis démarrez plusieurs manches chronométrées. Encouragez la coopération et la rapidité.

Distribuez feuilles et crayons. Laissez 10 minutes. Encouragez la créativité et vérifiez la justesse des noms.

Posez chaque question à voix haute, invitez les élèves à lever la main pour répondre, puis corrigez collectivement.

Félicitez la participation, soulignez les acquis et annoncez la séance 2 qui portera sur le classement et les propriétés avancées.

Présentez-vous brièvement et annoncez l’objectif de la séance : classifier les quadrilatères selon leurs propriétés. Expliquez le déroulé et le matériel nécessaire.

Rappelez rapidement les 4 quadrilatères vus en séance 1 en projetant leurs noms et propriétés. Encouragez les élèves à reformuler.

Tracez ou projetez le tableau à double entrée. Expliquez chaque axe et invitez les élèves à proposer où placer chaque quadrilatère montré.

Expliquez la consigne du tri en groupe : chaque équipe reçoit un jeu de cartes et une fiche de tri. Montrez un exemple de carte à placer.

Rapide transition vers le jeu d’application. Rappelez les règles de la Chasse aux Quadrilatères et la durée.

Regroupez les élèves pour un quiz oral flash de validation. Posez chaque question et laissez un temps de réflexion avant de recueillir les réponses.

Faites un bilan des apprentissages : félicitez le travail collaboratif et annoncez la séance 3, centrée sur l’expérimentation et la construction de quadrilatères.

Bienvenue à la Séance 1 – Découverte des quadrilatères. Présentez-vous et expliquez le déroulé de la séance. Invitez les élèves à participer activement et à poser des questions.

Projetez plusieurs silhouettes de quadrilatères sans légende. Laissez-les observer en silence puis posez les questions.

Après les réponses des élèves, introduisez chaque nom et ses propriétés clés.

Distribuez la fiche d’observation. Formez des binômes et laissez-les 10 minutes pour compléter la fiche. Revenez ensuite en grand groupe.

Expliquez la règle du jeu puis démarrez plusieurs manches chronométrées. Encouragez la coopération et la rapidité.

Distribuez feuilles et crayons. Laissez 10 minutes. Encouragez la créativité et vérifiez la justesse des noms.

Posez chaque question à voix haute, invitez les élèves à lever la main pour répondre, puis corrigez collectivement.

Félicitez la participation, soulignez les acquis et annoncez la séance 2 qui portera sur le classement et les propriétés avancées.

Présentez brièvement l’objectif de la séance 2 : classifier plus finement les quadrilatères, introduire le trapèze et apprendre à construire ces figures avec la règle et l’équerre.

Réactivez le vocabulaire vu en séance 1. Invitez les élèves à reformuler la définition de chaque quadrilatère avant de projeter cette diapositive.

Présentez la définition du trapèze, insistez sur la seule paire de côtés parallèles et discutez rapidement des cas avec ou sans angle droit.

Tracez au tableau le tableau à double entrée et demandez où placer chaque forme (carré, rectangle, losange, parallélogramme). Notez les discussions et soulignez l’absence de case pour le trapèze.

Expliquez la consigne de dessin géométrique : utiliser la règle et l’équerre pour tracer un quadrilatère choisi, puis annoter ses propriétés.

Rappelez la Chasse aux Quadrilatères de la séance 1, mais avec l’ajout du trapèze et du quadrilatère quelconque. Chronométrez 10 min.

Animez ce quiz écrit rapide pour vérifier la compréhension des propriétés et de la construction.

Faites une synthèse des critères de classification et annoncez la séance 3 : exploration libre et création de quadrilatères complexes.

Bienvenue à la Séance 1 – Découverte des quadrilatères. Présentez-vous, rappelez l’objectif de la leçon et motivez les élèves à participer activement.

Projetez quatre silhouettes de quadrilatères non étiquetées. Laissez les élèves observer quelques secondes puis posez les questions.

Après avoir recueilli les réponses des élèves, présentez chacun des quadrilatères et ses propriétés clés.

Distribuez la [Fiche d’Observation des Quadrilatères](#fiche-observation-quadrilateres). Formez des binômes, laissez 10 min pour compléter la fiche puis revenez en grand groupe.

Expliquez les règles du [Jeu Introductif des Quadrilatères](#jeu-introductif-quadrilateres). Lancez 3–5 manches chronométrées en valorisant la précision et la coopération.

Distribuez l’[Activité de Dessin](#activite-dessin). Laissez 10 min, puis invitez quelques élèves à présenter leur dessin.

Posez chaque question à voix haute, laissez les élèves répondre et corrigez collectivement.

Faites le point sur les apprentissages, remerciez les élèves pour leur participation et annoncez la séance 2 (classement et approfondissement).

Bienvenue à la Séance 1 – Découverte des quadrilatères. Présentez l’objectif de la séance, invitez les élèves à participer activement et rappelez le déroulé général.

Projetez plusieurs silhouettes de quadrilatères sans légende. Laissez quelques secondes d’observation silencieuse, puis posez les questions pour lancer l’échange.

Après avoir écouté les propositions, présentez chaque forme et ses propriétés clés. Encouragez les élèves à reformuler en utilisant le vocabulaire exact.

Distribuez la [Fiche d’Observation des Quadrilatères](#fiche-observation-quadrilateres). Formez des binômes et laissez 10 minutes pour compléter la fiche avant de revenir en grand groupe.

Expliquez la règle du [Jeu Introductif des Quadrilatères](#jeu-introductif-quadrilateres). Lancez 3–5 manches chronométrées. Valorisez la coopération et la précision du vocabulaire.

Distribuez l’[Activité de Dessin](#activite-dessin). Laissez 10 minutes, puis invitez quelques élèves à présenter leur dessin et à expliquer la propriété qu’ils ont soulignée.

Posez chaque question à voix haute, invitez les élèves à lever la main pour répondre, puis corrigez collectivement.

Félicitez la participation, rappelez les acquis de la séance et annoncez la séance 2 : classification plus fine des quadrilatères et introduction du trapèze.

Présentez l’objectif de la séance, montrez le déroulé et le matériel. Invitez les élèves à poser des questions.

Projetez ou dessinez quatre quadrilatères non nommés. Laissez un silence d’observation, puis guidez les questions.

Après l’échange, introduisez chaque forme et ses propriétés clés. Encouragez le vocabulaire précis.

Distribuez la fiche, formez des binômes et laissez 10 min pour compléter, puis revenez en grand groupe.

Expliquez les règles du jeu puis lancez 3–5 manches chronométrées. Valorisez la coopération et la précision.

Distribuez feuilles et crayons. Encouragez la créativité et la rigueur du nommage.

Posez chaque question à voix haute, laissez un temps de réflexion puis corrigez collectivement.

Faites un bilan rapide, félicitez les élèves et annoncez la séance 2.